Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 4 "Радуга" поселка Уразово Валуйского района Белгородской области

Шахматы положительно влияют на внимание, восприятие, воображение, память, так же способствуют развитию математического мышления, знакомят детей старшего дошкольного возраста с приёмами, способствующими формированию навыков к игре. Воспитанники с удовольствием играют в шахматы, устраивают турниры и проводят время с пользой. На свежем воздухе старшие дошкольники с удовольствием знакомят младших с шахматными фигурами, показывают их начальное положение, правила хода, взятие каждой фигуры.

Колорит национальной культуры отражается в этнографическом уголке. Дети знакомятся с культурой и бытом предков своей малой Родины, что способствует приобщению детей к культуре своего народа. Для дошкольника приобщение к истории культуры своего народа — это мир неизвестных ему вещей и ярких впечатлений. Если мир этот станет близким и понятным с детства, то у ребёнка сформируется необходимость познания исторических сведений, ценить достоинства культуры своего народа, что, бесспорно, будет являться неотъемлемой чертой его духовного становления, социального развития.

Лаборатория - новый элемент развивающей предметной среды. Она предназначена для развития познавательного интереса у детей, а также формирования навыков исследовательской деятельности и основ научного мировоззрения. Здесь ребёнок может превратиться в «учёного», который проводит опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике.

В суровую зиму особое внимание в рамках экологического воспитания уделяется охране птиц. Именно пернатые друзья окружают людей круглый год, приносят радость и пользу. Для зимующих птиц естественный корм становится практически недоступным, многие птицы погибают от голода и холода. Чтобы помочь птицам на участке детского сада создали «Птичью столовую» для зимующих птиц. Таким образом, дошколята расширяют знания о жизни птиц и формируют доброжелательное отношение к птицам родного края, так как они нуждаются в нашем внимании, заботе и охране.

В своей практической деятельности педагог  группы «Лучики» применяет следующие технологии: В нашей группе созданы  педагогические условия здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей, основными из который являются: организация разных видов деятельности детей в игровой форме; построение образовательного процесса в виде модели культуры; организация культурного творчества дошкольников; оснащение деятельности детей игрушками, играми, игровым упражнениями и пособиями. Ежедневно в своей работе используем следующие здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, игровая оздоровительная гимнастика, подвижные и спортивные игры, динамические паузы, релаксация. В практической деятельности мы используем следующие игровые технологии: игровые ситуации (во время занятий и в режимные моменты); сюрпризные моменты; знакомство с новой игрушкой (практическое обследование, обыгрывание манипуляторное и сюжетное). В группе «Лучики» используют четыре уровня проблемности в обучении: 1. Воспитатель сам ставит проблему (задачу) и решает ее при активном слушании и обсуждении детьми; 2. Воспитатель ставит проблему, дети самостоятельно находят решение; 3. Ребенок ставит проблему, воспитатель помогает ее решить; 4. Ребенок сам ставит проблему и решает ее. В силу возраста в своей работе используем отдельные элементы Теории Решения Изобразительных Задач (ТРИЗ) – решение различных проблемных ситуация (в игровой форме). В непосредственной образовательной деятельности для лучшего усвоения и закрепления учебного материала мы используем: прослушивание детских песен, звуки природы; просмотр мультфильмов (обучающих и развлекательных).

Группа компенсирующей направленности представляет собой специализированное подразделение в дошкольном учреждении, предназначенное для обучения детей с нарушениями речи. В нее распределяют детей с учетом специфики не только речевых особенностей, но и возрастных. Причины, по которым может быть рекомендовано посещение данной группы: задержка речевого развития у детей дошкольного возраста; различного рода нарушения в звукопроизношении (когда малыш либо совсем не выговаривает, либо заменяет один звук другим, произносит его неправильно, пример – горловой звук «р»); ОНР (общее недоразвитие речи). В логопедическую группу определяют с трехлетнего возраста, так как дети лишь с 3-х лет начинают осознавать и учатся слышать то, как они говорят.

Миссия проведения общеобразовательных занятий опирается на триединую цель всего образовательного процесса: обучающую, развивающую и воспитательную. При этом аспекты каждой практически идентичны для работы с детьми и 1,5–2 лет, и 2–3 лет.

Особенности организации и проведения занятий в старшей разновозрастной группе Достижение положительных результатов зависит от правильной организации учебного процесса. При посещении занятий прежде всего обращаем внимание на соблюдение гигиенических условий: помещение предварительно проветривается; при общем нормальном освещении свет падает с левой стороны; оборудование, инструменты и материалы и их размещение отвечают педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям. Длительность занятия соответствует установленным нормам старшая группа – 14 занятий в неделю продолжительностью 25 минут. Организация детей на занятии чередуется различными видами деятельности детей: (сидя, стоя, на ковре, по группам, в парах и т.д.) Так же осуществляется качественная подготовка наглядных материалов занятия (доступность каждому ребенку, современность, качество и размер иллюстраций, возможен показ мультимедийных презентаций). Обязательно соблюдается структура занятия. В ходе основной части используются различные приемы руководства: наглядные, практические и словесные, позволяющие решать программные задачи занятия и поставленные проблемно-поисковые ситуации. Одной из форм повышения работоспособности детей, предупреждения утомления, связанного с большой сосредоточенностью, длительным напряжением внимания, а также однообразным положением тела во время сидения за столом, является физкультурная минутка. Обычно это кратковременные перерывы (2–3 мин) для проведения 2–3 физкультурных упражнений на занятиях математикой, родным языком, изодеятельностью. Также в соответствие с новыми образовательными стандартами используются педагогические технологии: проблемное обучение, исследовательская деятельность, проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии и другое.